Минулого тижня Комітет з питань молоді і
спорту розглянув проєкти законів щодо державної підсумкової атестації та
вступної кампанії 2027 року (реєстр. №15254 та альтернативний до нього №15254-1).

Обидва законопроєкти спрямовані на
врегулювання особливостей проведення вступної кампанії 2027 року в умовах
воєнного стану. Зокрема, вони передбачають продовження дії особливого порядку
вступу до закладів вищої та фахової передвищої освіти, визначення особливостей
проведення вступних випробувань, а також звільнення випускників 2026/2027
навчального року від проходження державної підсумкової атестації.
Під час обговорення члени Комітету
наголосили, що правила вступу мають враховувати реальні умови, в яких уже
кілька років навчаються українські школярі. Наслідки пандемії COVID-19, тривале
дистанційне навчання та повномасштабна війна суттєво вплинули на освітній
процес і можливості дітей повноцінно опановувати навчальні програми.
Саме тому Комітет підтримав підхід,
запропонований альтернативним законопроєктом №15254-1, який передбачає
обов'язкове тестування з української мови та історії України, а третій предмет
вступник обирає залежно від спеціальності. На думку членів Комітету, така
модель є більш збалансованою, дозволяє оцінити ключові компетентності
абітурієнтів і водночас враховує специфіку майбутнього навчання.

Особливу увагу під час засідання було
приділено питанню обов’язкового складання математики під час вступу до закладів
вищої освіти. Члени Комітету зазначили, що математика має залишатися важливим
предметом для вступу на ті спеціальності, де вона є необхідною. Було
наголошено, що якщо держава планує зробити математику обов'язковою для всіх,
цьому має передувати відповідна підготовка системи шкільної освіти,
запровадження перехідного періоду, а також впровадження таких змін лише після
завершення воєнного стану.

Члени Комітету також звернули увагу на
надмірне психологічне навантаження на вступників. Проходження чотирьох іспитів
протягом чотирьох годин в умовах постійних повітряних тривог негативно впливає
на дітей, а результат тестування нерідко залежить не лише від рівня знань, а й
від емоційної стійкості. На переконання Комітету, скорочення кількості
обов’язкових предметів зменшить навантаження на вступників і сприятиме більш
справедливому конкурсному відбору, оскільки знизить вплив факторів, пов’язаних
із надмірним навантаженням, на результати тестування.
Окремо було підкреслено, що створення
зрозумілих, доступних і реалістичних умов вступу є важливим чинником збереження
української молоді в національній системі освіти та зниження ризиків освітньої
міграції.

За результатами розгляду Комітет
рекомендував Верховній Раді України прийняти за основу законопроєкт №15254-1, а
законопроєкт №15254 - відхилити.

Відповідний висновок Комітету направлено
до головного комітету з опрацювання законопроєктів — Комітету Верховної Ради
України з питань освіти, науки та інновацій.